5. Aansturen en bijsturen
Leerlingen laten hun gedrag bijsturen door de docent. Zij doen dit als ze weten dat het verstoren van de les hun tijd kan kosten of als zij merken dat docenten hen confronteren met hun eigen gedrag. Pas in laatste instantie helpen schoolleiding en/of ouders hieraan mee.
Aansturen en bijsturen – Inleiding
Ik geef duidelijk mijn grenzen aan. Een leerling die de les verstoort, stuur ik aan en als dat niet het gewenste effect heeft stuur ik deze leerling bij. Dit doe ik op een vriendelijke en ontspannen manier met als gevolg een les zonder verstoringen.
5.1 Aansturen
Een leerling die de les verstoort, stuur ik eerst aan met lichaamstaal en daarna met een Tip. Door de Tips die ik geef te tellen, geef ik duidelijk mijn grenzen aan. Dit doe ik op een vriendelijke en ontspannen manier. Het gevolg hiervan is een les met weinig verstoringen.
5.2 Bijsturen
Ik geef duidelijk mijn grens aan. Een leerling die de les verstoort, stuur ik bij met een Tijdrovende opdracht. De Tijdrovende opdracht die VOH voorstelt om een verstoring op te lossen, is effectief als ik deze sporadisch inzet (curatief). Door de preventieve acties (aansturen met lichaamstaal en Tips), deel ik de Tijdrovende opdracht slechts zelden uit.
