3. Lesinhoud
Goed onderwijs ontstaat uit de balans tussen structuur (docentgestuurd) en vrijheid (leerlinggestuurd).
Lesinhoud: Inleiding
Ik maak mijn leerlingen enthousiast over onderwerpen en geef ze de gelegenheid om met deze onderwerpen aan de slag te gaan.
3.1 Docentgestuurd Onderwijs
Ik draag op een expressieve manier kennis over. Ik vraag om aandacht, geef uitleg aan de hele groep en leid een klassengesprek. Ik verbind oefeningen of opdrachten aan mijn uitleg zodat mijn leerlingen vertrouwd raken met wat ik zojuist heb behandeld. Tijdens die oefeningen die aansluiten op mijn uitleg verwacht ik dat alle leerlingen daaraan meedoen.
3.2 Leerlinggestuurd Onderwijs
Per rapportperiode reserveer ik een deel van de tijd voor zelfstandig werken. In die tijd werken leerlingen in eigen tempo aan basisstof en aan zelfgekozen onderwerpen. Als leerlingen zelfstandig werken ligt het accent op ‘Persoonsvorming‘ en ‘Autonomie‘.
3.3 Beoordeling
Een deel van mijn beoordeling baseer ik op het aantal succesvol afgeronde opdrachten. Bij die vorm van beoordelen krijgt een leerling een hoger cijfer door zich meer in te spannen. Dit zorgt ervoor dat een leerling na het afronden van een opdracht direct verder gaat met een volgende opdracht.
Ik vraag mijn leerlingen om mijn stijl van lesgeven en mijn lesmateriaal te beoordelen. Met deze waardevolle informatie van mijn leerlingen verbeter ik mijn lessen.
